Relatório 2006.1 - Operart

APRESENTAÇÃO

Há uma proposta social que veicula entre os canais de comunicação e se expressa em reuniões, congressos, seminários e ocupa lugar de destaque entre as pessoas que lidam de uma forma direta ou indireta com o ser humano, que trata da humanização em busca de uma dimensão holística nas fragmentadas relações homem/homem e homem/mundo. A preocupação com a qualidade de vida e o resgate de grupos de risco e marginalizados pela condição econômico-social, cultural ou qualquer outra forma de segregação, tais como são observados em relação ao idoso e ao portador de necessidades especiais configuram a finalidade estatutária e a política de abrangência sócio-educativa do projeto Operart.

O Projeto Operart vem cumprindo uma agenda de compromissos não apenas com a construção da arte, entretanto, amplia sua proposta enveredando pelos meandros de uma política social voltada para a adequação ao mercado de trabalho, à melhoria da qualidade de vida e à valorização e preservação do meio-ambiente.

Oferecendo um espaço para construção dos valores artísticos resgata a cultura autóctone ou mesmo outras expressões que estejam vinculadas à “palavramundo” (expressão de contexto que explora a educação para a vida). Muito intertexto e usando a transversalidade, a proposta do Projeto atravessa as fronteiras da educação da arte pela arte e envereda por caminhos muito mais complexos. Oferecer um espaço no qual a produção esteja aliada a uma perspectiva de futuro muito mais promissora, oportunizando a crianças, jovens e idosos a traçarem uma proposta de vida conquistando seu espaço na sociedade.

Este relatório presta-se, portanto à narrativa e à exposição das atividades que foram trabalhadas ao longo do 1º semestre de 2006. Através dos anexos, poderemos ter uma visão qualitativa e quantitativa da estrutura e funcionamento do Projeto Operart.

DESENVOLVIMENTO

Este relatório traz à lume uma mostragem da trajetória das atividades realizadas no 1º semestre de 2006, realizadas pelo projeto Operart. Em princípio é mister notificar o período de forma mais exata a que esse abrange. As atividades do Operart tiveram início a partir do dia 09 de janeiro do ano em curso, para matrícula dos alunos, para a construção do Calendário escolar e do Plano de Metas. A equipe administrativa trabalhou também, com a organização e distribuição da carga-horária dos monitores e das salas de aula. Observando-se que os cursos da área musical sempre extrapolam em muito as expectativas e há uma demanda maior que as possibilidades de oferta, foram realizados exames de seleção que viabilizaram a organização das turmas em termos de quantidade e qualidade, tendo as aulas iniciado no dia 06/02.

No dia 14/02 houve a reunião geral com as instituições parceiras, na qual foram discutidas todas as propostas e o significado da adesão. Neste mesmo momento foram assinados os convênios para o ano de 2006.

No dia 30/06 houve novamente reunião com as 36 instituições parceiras para discussão, avaliação e socialização de depoimentos sobre as atividades desenvolvidas durante o primeiro semestre de 2006. Este espaço foi também oportuno para captação dos cupons fiscais referentes ao trimestre: abril, maio e junho. A cada instituição é pedido que contribua com o programa Cidadão nota 10 da Secretaria Estadual de Tributação, entregando no Operart 100 cupons fiscais por mês. Ao final do trimestre foram contempladas por sorteio, 10 instituições participantes. As vencedoras obtiveram como prêmio oficinas de Artesanato com duração de 20 horas. As instituições contempladas foram:

A semana pedagógica do Operart reafirma o compromisso com a realização de um trabalho voltado para um atendimento de qualidade e para a dinâmica envolvente, mediante um planejamento criterioso que contempla a interdisciplinaridade e a transversalidade, principalmente no tocante às questões ambientais e qualidade de vida. Com duração de três dias (02 a 04 de março) as pautas dos encontros estão anexas a este relato.

A abertura dos trabalhos pedagógicos se deu pela Diretora Executiva Ana Patrícia e os trabalhos tiveram prosseguimento com o tema: “Ser professor – o desafio de se tornar fascinante”, ministrado pela professora Nísia Maria, pedagoga e coordenadora pedagógica, mediante a construção do painel de resultados, foi avaliado positivamente. Com o tema: Planejamento de ensino – uma concepção pedagógica, a professora Lucila Maria deu continuidade aos trabalhos que subsidiaram a elaboração do plano de curso de cada arte-educador. No terceiro dia André Roque ministrou palestra sobre o sistema de cooperativa e as coordenações de cada modalidade de arte fez suas inferências e apresentou o calendário de atividades, além das orientações iniciais importantes para o início das atividades docentes.

Os encontros pedagógicos tiveram prosseguimento aos sábados com duração de quatro horas/aulas. Esses encontros foram ministrados pela professora Nísia Maria e sempre com a parceria dos coordenadores de áreas específicas, os professores: Gilson, Cláudio e Rildo. A temática esteve voltada para a construção de relatórios, plano de aula, inclusão social e a arte como instrumento mediador para a valorização da cultura local e para o exercício da cidadania.

Nos dias: 10,11 e 15 de julho aconteceu o segundo grande encontro pedagógico que foi ministrado pela professora Nísia Maria que trabalhou a elaboração de relatórios; a dinâmica de planejamento de aulas observando-se a significância como proposta de envolvimento para permanência e satisfação dos alunos indo de encontro à consecução dos objetivos individuais ao matricular-se no projeto; e trabalhou também reflexões condizentes aos temas propostos. A professora Oneide proferiu palestra sobre a inclusão do portador de limitações e cuidados especiais. Os coordenadores de área realizaram trabalhos com os grupos das modalidades específicas que dirigem. O professor Marcos Antônio ministrou o encontro sobre atendimento ao cliente. A coordenadora Ana Paula da FATI (Faculdade Aberta para a Terceira Idade) fez explanação sobre o tema: Conhecendo a FATI. Por fim a coordenadora pedagógica trabalhou a “Pedagogia do ensino”, como proposta dinâmica para a realização de um trabalho de qualidade.

O alcance do trabalho realizado pelo Operart avança pelo interior do estado do Rio Grande do Norte através das parcerias com as Casas de Cultura, localizadas nos municípios de Campo Grande; Currais Novos; Caicó; e Parelhas.

O trabalho desenvolvido nas Casas de Cultura apresenta uma metodologia participativa, na qual a interatividade entre os membros é valorizada e se identifica com uma proposta mais abrangente na busca da construção de uma identidade pessoal e no alcance dessa transformação para o contexto social em que o aluno se insere.

Outro indicador importante é a construção coletiva de uma participação social que promove o exercício consciente da cidadania, desenvolvendo habilidades que favorecem uma participação crítica do aprendiz nesse contexto de inclusão social, tornando-o um cidadão ético, criativo, participativo e, sobretudo transformador da realidade pessoal e coletiva.

As aulas inaugurais deram às Casas de Cultura, um sentido solene e valorizaram a dinâmica do trabalho a ser desenvolvido. O respeito à arte como instrumento catalisador do processo de inclusão é bastante condigno aos ideais do Operart e assumido também por seus parceiros na construção de uma sociedade mais justa e mais fraterna.

Uma referência interessante foi dada em relação à arte proveniente do trabalho artesanal numa proposta abrangente diz: “a arte dá vida ao inanimado”. Podemos compreender toda essa referência expressa como sendo a força vital que a arte impõe sobre o ser humano e a sua responsabilidade enquanto canal de comunicação para o aprendizado não só de uma modalidade artística, todavia avança até uma visão mais abrangente de qualificação para a vida.

A avaliação do trabalho desenvolvido nas Casas de Cultura pode ser apreciada nas apresentações, exposições e participações em eventos organizados pelo município, sempre em parceria com o Operart. É interessante ressaltar a importância mencionada em todos os relatórios que estas instituições elaboram, sobre a revitalização e o incentivo dado pelo Projeto Operart em suas unidades. Há sempre referência ao projeto como sendo uma proposta que energiza e faz acontecer os ideais para os quais estas Casas foram criadas.

Em anexo estão os indicadores quantitativos e operacionais destes espaços de construção da arte (casas de Cultura), imbuídos de uma proposta cidadã e voltados para a dinâmica da construção do homem e suas relações com o meio em que vive.

Este ano o curso de música ofereceu uma demanda de 535 vagas, tendo alcançado um total de 883 pessoas inscritas. Como já foi citado anteriormente, foi necessária a realização de um exame de seleção. Para a realização do mesmo, o coordenador dessa modalidade de arte e os monitores elaboraram um instrumento de avaliação que contempla não só a habilidade no manuseio do instrumento, como também a aptidão musical. Em complemento a avaliação realizada e dando uma oportunidade à livre expressão, houve também a entrevista com os interessados.

Os cursos em todas as modalidades de arte desempenharam seu papel, não apenas de monitoria e aperfeiçoamento do talento artístico, mas enveredou pelas sendas mais horizontais na formação do ser humano enquanto agente transformador do seu espaço e da sociedade. O estímulo à construção de uma auto-imagem positiva como processo inspirador da auto-estima e o desenvolvimento de habilidades especiais foram atingidos, tendo-se em vista que os objetivos propostos pelos educadores foram alcançados. Sabemos que durante a caminhada houve dificuldades e barreiras que momentaneamente entravaram a fluidez no desenrolar de algumas atividades, entretanto, acreditamos que todas elas foram administradas com maestria e respeito às partes envolvidas e funcionaram como aprendizado para situações futuras.

Durante o período de 30 a 17 de julho foi dado o recesso das atividades para os alunos que não estavam sob a monitoria de professores com pendências de carga-horária. Estando os monitores orientados para a reposição de aulas neste período desde que fosse assim necessário.

Muitas atividades e eventos de relevo foram realizados os quais podem ser constatados através dos anexos que constam de: agenda de eventos; relação das instituições conveniadas; modalidades de arte e estruturação das turmas organizadas e sediadas no CNN; pautas dos encontros pedagógicos.

Em todas as suas nuances a arte inspira a prática da construção criativa e participação social com significado voltado para o exercício pleno da cidadania, promovendo a qualidade de vida e o bem-estar individual e coletivo, ambicionando a transformação da realidade vigente.

CONCLUSÃO

Este primeiro semestre de 2006 reafirmou a proposta político-social do projeto Operart que ao longo destes últimos cinco anos, vem honrando o compromisso firmado com a rede de parceiros e de forma especial atende aos propósitos dos investidores que acreditam nos seus ideais de promoção da eqüidade e justiça sócio-econômica para aqueles enquadrados em posição de risco, discriminados e marginalizados mediante a inclusão dos mesmos no contexto social mais saudável e promissor.

Mantendo seus sonhos em evidência e ao traçar objetivos pessoais, os alunos participantes do Projeto, são oportunizados ao desenvolvimento de suas habilidades pessoais e coletivas. O Projeto Operart ainda contribui para elevar o nível da auto-estima e transforma potencial de grupos e ou individuais em realidade, fortalecendo a agregação do homem às suas origens e valorização de sua cultura mais regional.

O campo da arte ainda é enorme e há milhares de possibilidades a serem construídas. Não podemos matar o sonho das pessoas, principalmente se estiverem enquadradas como população de risco, pode ser que o sonho seja a única coisa que lhes resta.